Korrekturen, insbesondere in textlastigen Fächern, gehören gewiss zum eher verzichtbaren Alltag in Lehrberufen. Deshalb stoßen Heilsversprechungen Künstlicher Intelligenz, insbesondere der „Verkäufer“ von ChatGPT bzw. dessen Weiterentwicklungen, diesen unbeliebten Arbeitsbereich zu entspannen, auf offene Ohren. Wie schön wäre es, „nur“ noch zu unterrichten – und die unliebsamen Stunden, Tage und Wochen Lebenszeit, die man korrigierend am Schreibtisch hockt, der Vergangenheit

„Die Schüler:innen werden immer fauler und dümmer – dank ChatGPT!“ Diese Sorge ist begründet und verständlich: Hausaufgaben wirken plötzlich wie aus dem Nichts generiert, Aufsätze sind „zu gut, um wahr zu sein“ – und unsere klassischen Aufgabenformate geraten ins Wanken. Gleichzeitig stellen sich viele Fragen: Wie kann ich KI-Nutzung durch Schüler:innen ausschließen?  Oder: Wie kann ich KI sinnvoll integrieren?  Und vor allem: Wie bleibe ich als Lehrkraft handlungsfähig? In d

Hier geht's zum Newsletter-Beitrag des VLWN in Hannover: https://vlwn.de/chatgpt-kann-schueler-schlauer-machen/

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